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幫孩子走出學校恐怖癥
文章來源:聊城市第四人民醫院
日期:2013-06-28
作者:聊城市第四人民醫院宣傳信息處

    學校恐怖癥是一種情緒障礙,表現各異,但對學校產生恐懼這一特點是相同的。

    學校恐怖癥的誘因有分離性焦慮,或改換學校重新適應新環境,以及人際交往困難有關,特別是兒童在升學、轉學或在學校中碰到過份嚴厲的老師,在學校學習或其他活動上的失利、挫折或遭到委屈、羞辱,產生了強烈的情緒反應和焦慮不安的心理,害怕并且不愿再面對或重新嘗試這種痛苦的經驗。

    如父母不分是非地同情患兒,為其辯護,則強化了恐怖。假如母親對兒童外出離開自己表示焦慮不安,不放心,則會增強兒童的害怕和恐懼情緒,因此,一些學者認為兒童的恐怖與父母的反應不當相互影響。

    學校恐怖癥

    學校恐怖癥的主要表現是拒絕上學,為了達到不上學的目的,起初可有頭痛、腹痛或食欲不佳,全身無力等訴說。企圖得到父母的同情允許暫不上學,以后當父母令其上學,則會哭泣,吵鬧、焦慮不安。既使勉強在學校,表現畏畏縮縮,不與同學說話,上課時不敢正視老師,怕提問,放學后如釋重負,再也不肯上學。

    孩子的心理健康水平除遺傳因素外,與家庭尤其是父母的個性心理特點以及教育撫養方式有密切關系,要積極發現孩子身上的優點,對孩子的優點要發自內心的贊揚,嘗試著不去批評孩子,傾聽孩子的聲音,理解尊重孩子。

    假如支持性心理咨詢及家庭咨詢效果不明顯。可以慎重考慮選用藥物治療,藥物治療包括新型抗抑郁劑的百憂解、蘭釋等可以改善情緒,消除焦慮,配合心理咨詢及調整環境,三者結合可取得較好的治療效果。

 


 

  • 對癥檢查,查必要項目,提供規范檢查結果,拒絕虛假結果
  • 對癥施術,做必要治療,采用規范治療手段,拒絕過度治療
  • 對癥開方,用必要藥品,實施規范用藥標準,拒絕盲目用藥
  • 明確定價,做惠民醫療,推行國家規范價格,拒絕高價醫療
  • 崇尚醫德,以卓越服務,執行規范服務流程,拒絕天理漠視
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